Indagaciones Proyectuales Contemporáneo

Fundamentación:
Hoy el proyecto de arquitectura es una plataforma crítica y experimental. En un entorno saturado de imágenes, referentes y técnicas disponibles, proyectar requiere construir una posición. La materia propone habitar ese espacio desde la pregunta: ¿qué significa proyectar hoy, y cómo se proyecta?
Se entiende al proyecto al Proyecto como una herramienta de investigación, por lo cual se trata de operar con el conocimiento y transformarlo, de investigar mediante la acción proyectual, donde cada decisión se vuelve consciente y reflexiva. Las intensidades proyectuales y los ejercicios operativos se configuran como modo de pensar y actuar.
Descripción del curso
El presente curso titulad “Indagaciones Proyectuales Contemporáneo”, se propone abordar el proyecto como una práctica crítica, técnica y experimental. Entendido como una herramienta para generar conocimiento, el proyecto excede su función tradicional de resolver demandas programáticas o morfológicas. En el marco contemporáneo, proyectar implica desplegar una práctica situada y reflexiva, que articula decisiones espaciales, técnicas, culturales y ambientales a partir de procesos metodológicos diversos y cada vez más híbridos.
Este curso parte de la necesidad de revisar críticamente las metodologías proyectuales dominantes y proponer alternativas que reconozcan la complejidad del presente. El proyecto es abordado como una secuencia de operaciones abiertas: estudiar, conocer, seleccionar, operar, transformar, donde cada etapa se sustenta en herramientas conceptuales, técnicas, gráficas y reflexivas.

Como plantea Robin Evans: “El proyecto no es la traducción directa de una idea en un objeto, sino un proceso en el que ambos, idea y objeto, se modifican mutuamente” (The Projective Cast, 1995). Esta comprensión del proyecto como una herramienta de transformación recíproca nos permite organizar la enseñanza en torno a metodologías iterativas, procesuales y activas.
Uno de los ejes fundamentales del curso es la incorporación de nuevas formas de conocimiento y acción en el campo proyectual. En Del diagrama a las experiencias. Hacia una arquitectura de la acción (2019), Josep María Montaner propone una evolución desde las estrategias proyectuales basadas en el análisis formal y los diagramas organizativos, hacia una arquitectura más comprometida con la experiencia, la sostenibilidad, la inclusión y la justicia social. El autor afirma que “la arquitectura debe pasar de ser una disciplina formalista a una práctica inclusiva, activa, integradora y situada”, dando lugar a procesos proyectuales transversales, sensibles a las dimensiones sociales, ambientales y políticas del entorno construido.
Público destinatario:
Arquitectos, artistas, estudiantes y profesionales de historia del arte, arquitectura, curaduría, teoría del arte, diseño de interiores, diseño gráfico, diseño de indumentaria, entre otros.
Requisitos para inscripción (si los hubiera):
Lectura fluida de textos teóricos y críticos. Formación de grado vinculada al campo de la arquitectura, arte o humanidades.

Docente Catriel Boismoreau